Έχουμε ήδη μιλήσει σε πολλές περιπτώσεις νοημοσύνη και εκτελεστικές λειτουργίες, ακόμη και περιγραφή της έρευνας που θα είχε φέρει στο φως μερικές σημαντικές διαφορές.
Ταυτόχρονα, ωστόσο, είναι αναπόφευκτο να σημειωθεί ένας ορισμένος βαθμός επικάλυψης μεταξύ των ορισμών των δύο θεωρητικών κατασκευών? για παράδειγμα, οι δεξιότητες σχεδιασμού και επίλυσης προβλημάτων χρησιμοποιούνται συστηματικά στις διάφορες αντιλήψεις και περιγραφές των εκτελεστικών λειτουργιών. Ωστόσο, αυτές οι δύο ικανότητες πολύ συχνά συμβάλλουν στην εξήγηση των συμπεριφορών που συνήθως ορίζουμε ως «ευφυείς».
Δεδομένης αυτής της ομοιότητας μεταξύ νοημοσύνης και εκτελεστικών λειτουργιών, είναι λογικό να αναμένεται ότι η πρώτη θα προβλέπεται τουλάχιστον εν μέρει από τη δεύτερη. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να αναμένουμε ότι καθώς αυξάνεται η απόδοση σε δοκιμές για τη μέτρηση εκτελεστικών λειτουργιών, υπάρχει αύξηση των βαθμολογιών στα τεστ για την αξιολόγηση της νοημοσύνης.
Όσον αφορά τις δοκιμές για εκτελεστικές λειτουργίες, αρκετοί συγγραφείς επισημαίνουν ότι οι δοκιμές που τις αξιολογούν μέσω φαινομενικά πιο περίπλοκων εργασιών (για παράδειγμα, Δοκιμή ταξινόμησης καρτών Wisconsin o Πύργος του Ανόι), στερούνται αξιοπιστίας και εγκυρότητας[3]Ε Μία από τις πιο γνωστές προσπάθειες για την αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος είναι αυτή του Miyake και των συνεργατών του[3] που προσπάθησαν να διασπάσουν τις εκτελεστικές λειτουργίες σε απλούστερα στοιχεία και, ακριβώς, σε τρία:

  • Αναχαίτηση;
  • γνωστική ευελιξία.

Μέσα από μια πολύ διάσημη μελέτη που διεξήχθη σε ενήλικες πανεπιστημιακού επιπέδου, οι ίδιοι ερευνητές τόνισαν πώς συνδέονται αυτές οι τρεις δεξιότητες, αλλά και προφανώς διαχωρίζονται, δείχνοντας επίσης ότι θα ήταν σε θέση να προβλέψουν την απόδοση σε πιο πολύπλοκες εργασίες (για παράδειγμα, Πύργος του Ανόι και το Δοκιμή ταξινόμησης καρτών Wisconsin).

Duan και συναδέλφους[1] το 2010 αποφάσισαν να δοκιμάσουν το μοντέλο Miyake επίσης σε αναπτυξιακή ηλικία και, ακριβώς, σε άτομα ηλικίας μεταξύ 11 και 12 ετών. Ο στόχος ήταν να παρατηρηθεί εάν η οργάνωση των εκτελεστικών λειτουργιών ήταν παρόμοια με αυτή που βρέθηκε στους ενήλικες, δηλαδή με τρία συστατικά (αναστολή, ενημέρωση της λειτουργικής μνήμης και ευελιξία) που σχετίζονται μεταξύ τους, αλλά προφανώς διαχωρίζονται.
Ένας άλλος στόχος ήταν να εκτιμήστε πώς εξηγείται η ρευστή νοημοσύνη από εκτελεστικές λειτουργίες.


Για να γίνει αυτό, οι συγγραφείς της μελέτης υπέβαλαν 61 άτομα σε διανοητική αξιολόγηση μέσω Προοδευτικές μήτρες του Raven, και αξιολόγηση των γνωστικών λειτουργιών στα τρία συστατικά που αναφέρθηκαν ήδη.

ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Όσον αφορά τον πρώτο στόχο, τα αποτελέσματα επιβεβαίωσαν ακριβώς τις προσδοκίες: τα τρία μετρημένα στοιχεία των εκτελεστικών λειτουργιών συσχετίστηκαν αλλά εξακολουθούν να διαχωρίζονται, αντιγράφοντας έτσι, σε πολύ νεότερα άτομα, τα αποτελέσματα που δημοσιεύθηκαν 10 χρόνια νωρίτερα από τον Miyake και τους συνεργάτες του.

Ωστόσο, ίσως ακόμη πιο ενδιαφέροντα είναι αυτά που σχετίζονται με το δεύτερο ερώτημα: ποια στοιχεία των εκτελεστικών λειτουργιών εξήγησαν τις βαθμολογίες που σχετίζονται με τη ρευστή νοημοσύνη περισσότερο;
Σχεδόν όλες οι δοκιμές για εκτελεστικές λειτουργίες έδειξαν σημαντικούς συσχετισμούς (έτειναν να πηγαίνουν χέρι χέρι) με βαθμολογίες στο πνευματικό τεστΕ Ωστόσο, με τη "διόρθωση" των τιμών για το βαθμό αμοιβαίων συσχετίσεων μεταξύ αναστολής, ευελιξίας και ενημέρωσης της λειτουργικής μνήμης, μόνο το τελευταίο παρέμεινε σημαντικά συνδεδεμένο με τη ρευστή νοημοσύνη (εξηγεί περίπου το 35%).

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΙΚΑ...

Αν και συχνά συνδέονται στατιστικά, η νοημοσύνη και οι εκτελεστικές λειτουργίες εξακολουθούν να εμφανίζονται ως δύο ξεχωριστές θεωρητικές κατασκευές (ή, τουλάχιστον, οι δοκιμές που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της μιας ή της άλλης κατασκευής φαίνεται να μετρούν πραγματικά διαφορετικές ικανότητες). Ωστόσο, η ενημέρωση της λειτουργικής μνήμης φαίνεται να είναι ένα συστατικό των εκτελεστικών λειτουργιών που σχετίζονται στενά με τη νοημοσύνηΕ Ωστόσο, πριν εξαπατήσουμε τον εαυτό μας ότι η ερώτηση είναι τόσο απλή (ίσως υποθέτοντας ότι μια χαμηλή λειτουργική μνήμη αντιστοιχεί σε χαμηλή νοημοσύνη και αντίστροφα), αξίζει να ληφθεί υπόψη ότι σε άλλα δείγματα εκτός από τα "μέτρια", τα πράγματα γίνονται πολύ περίπλοκα. Για παράδειγμα, σε συγκεκριμένες μαθησιακές διαταραχές, οι βαθμολογίες της λειτουργικής μνήμης δεν φαίνεται να σχετίζονται στενά με το IQ[2]Ε Είναι επομένως σημαντικό να ληφθούν υπόψη τα δεδομένα από αυτήν την έρευνα ως σημαντική τροφή για σκέψη, ενώ παραμένουμε πολύ προσεκτικοί και όχι βιαστικοί σε συμπεράσματα.

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΤΕ ΕΠΙΣΗΣ:

Αρχίστε να πληκτρολογείτε και πατήστε Enter για αναζήτηση

λάθος: Περιεχόμενο προστατεύεται !!