Συχνά ακούμε για άτομα με δυσλεξία που είναι ιδιαίτερα ευφυή και μερικά πολύ δημοφιλή βιβλία πιθανώς βοήθησαν στη διάδοση της ιδέας ότι η υψηλή νοημοσύνη είναι πολύ συχνή στο πλαίσιο συγκεκριμένων μαθησιακών διαταραχών. Ωστόσο, αυτές οι προβολές βασίζονται σε ανέκδοτα και όχι σε επαληθευμένα δεδομένα. Πόση αλήθεια υπάρχει τότε;
Αυτή είναι η ερώτηση που η Toffanini προσπάθησε να απαντήσει[1] και συναδέλφους πριν από μερικά χρόνια με την έρευνά τους.

Τι έμαθαν;

Πριν προχωρήσουμε στα αποτελέσματα, μια υπόθεση είναι κατάλληλη: όπως έχει ήδη εξηγηθεί σε άλλες περιστάσεις (για παράδειγμα στο άρθρο Προφίλ WISC-IV σε DSA), σε περίπου 50% των ατόμων με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, το IQ δεν μπορεί να ερμηνευτεί λόγω μεγάλων διαφορών μεταξύ των διαφόρων δεικτών, κυρίως λόγω αναποτελεσματικότητας της λεκτικής μνήμης εργασίας. Σε αυτές τις περιπτώσεις καταφεύγουμε στη χρήση τουΔείκτης γενικών δεξιοτήτων (το σύνολο των βαθμολογιών σχετικά με τις λεκτικές και οπτικοακουστικές δοκιμές συλλογιστικής, εξαιρουμένης της λεκτικής μνήμης εργασίας και των δοκιμών ταχύτητας επεξεργασίας) · Αυτή η διαδικασία δικαιολογείται επίσης από ορισμένες μελέτες που επισημαίνουν μια πολύ υψηλή συσχέτιση μεταξύ αυτού του δείκτη και του IQ[2], παρόλο που η τελευταία βαθμολογία είναι πιο προγνωστική της ακαδημαϊκής και ακαδημαϊκής επιτυχίας από τις άλλες παραμέτρους που λαμβάνονται από το WISC-IV[1], αυτό είναι το πιο διαδεδομένο τεστ για πνευματικές αξιολογήσεις (εν προκειμένω, μπορεί να είναι χρήσιμο να διαβάσετε ένα από τα δικά μας προηγούμενο άρθρο).


Επομένως, ξεκινώντας από την υπόθεση ότι στην περίπτωση ειδικών μαθησιακών δυσκολιών (SLD) είναι πιο κατάλληλο να μετρηθεί το πνευματικό επίπεδο μέσω τουΔείκτης γενικών δεξιοτήτων (αντί για IQ), οι συγγραφείς αυτής της έρευνας ήθελαν να παρατηρήσουν πόσο συχνά, στον πληθυσμό με ASD, παρατηρήθηκε ευφυΐα συμβατή με την ταξινόμηση της συν-δωρεάς.

Ας προχωρήσουμε στα κύρια - πολύ ενδιαφέροντα - αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτήν τη μελέτη:

  • Χρησιμοποιώντας το IQ, μόνο 0,71% των ατόμων με SLD ήταν υπερβολικά προικισμένοι, ενώ στον γενικό πληθυσμό αυτό το ποσοστό είναι 1,82% (δηλαδή στο δείγμα βαθμονόμησης WISC-IV).
    Επομένως, εκτιμώντας το πνευματικό επίπεδο μέσω του IQ, φαίνεται ότι μεταξύ των ατόμων με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες υπάρχουν λιγότερα από τα μισά από τα προικισμένα από ό, τι στον υπόλοιπο πληθυσμό.
  • Εάν, από την άλλη πλευρά, χρησιμοποιείται ο γενικός δείκτης δεξιοτήτων (τον οποίο έχουμε δει ως πιο αξιόπιστη εκτίμηση του πνευματικού επιπέδου σε συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες), αποδεικνύεται ότι οι προικισμένοι με συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες είναι υπερδιπλάσιοι από ό, τι υπάρχουν. στο γενικό πληθυσμό, δηλαδή 3,75%.

Αν και με τη δέουσα προσοχή (δεν είναι σαφές πώς επιλέχθηκε το δείγμα των ατόμων που χρησιμοποιήθηκαν σε αυτήν την έρευνα), τα δεδομένα φαίνεται να υποδηλώνουν μια πολύ πιο έντονη παρουσία ατόμων με υψηλή ταλαιπωρία εντός του πληθυσμού ατόμων με ASD σε σύγκριση με τι συμβαίνει σε άτομα με τυπική ανάπτυξη.

Περαιτέρω έρευνα θα πρέπει να ρίξει φως στις πιθανές αιτίες αυτού του φαινομένου.

Αρχίστε να πληκτρολογείτε και πατήστε Enter για αναζήτηση

λάθος: Περιεχόμενο προστατεύεται !!