Πολλές δοκιμές ονομασίας και αφήγησης [1] χρησιμοποιούν εικόνες ως υποστήριξη για να προκαλέσουν την παραγωγή λέξεων και φράσεων. Άλλες δοκιμές χρησιμοποιούν φυσικά αντικείμενα. Γιατί; Οι πιο διαπιστευμένες θεωρίες για την επεξεργασία γλώσσας συμφωνούν σχετικά με την ύπαρξη ενός μόνο σημασιολογικού κέντρου (στην πραγματικότητα, δεν θα ήταν οικονομικό να πιστεύουμε ότι υπάρχει ένα σημασιολογικό κέντρο για τις εικόνες που βλέπουμε και ένα άλλο για τις λέξεις που ακούμε), αλλά ταυτόχρονα δεν πιστεύουν ότι τα διαφορετικά κανάλια εισόδου έχουν πρόσβαση σε αυτά με τα ίδια ευκολία.

 

Για μερικούς μπορεί να φαίνεται ασήμαντο, για παράδειγμα, ότι η εικόνα ενός σφυριού μπορεί να εγγυηθεί ταχύτερη πρόσβαση στα χαρακτηριστικά του σφυριού από τη λέξη "σφυρί" (το τελευταίο είναι, όπως όλες οι λέξεις στη γλώσσα μας, αυθαίρετα). Ωστόσο, μπορεί να μας οδηγεί να πιστεύουμε ότι τόσο η εικόνα του σφυριού όσο και η λέξη "σφυρί" είναι απλώς θεοί σημεία πρόσβασης στην ιδέα του σφυριού, και συνεπώς ανεξάρτητα από το κανάλι, τα σημασιολογικά χαρακτηριστικά ενεργοποιούνται μόνο από την ιδέα του σφυριού. Ορισμένες μελέτες, συμπεριλαμβανομένης της ιστορικής Πότερ του 1975 [2] έδειξαν ότι αυτό δεν ισχύει, και το έκαναν δείχνοντας διαφορετικούς χρόνους ονομασίας ανάλογα με το διαφορετικό κανάλι που χρησιμοποιήθηκε.

 

Εάν, στην πραγματικότητα, από το δεύτερο έτος του δημοτικού σχολείου και μετά, η ανάγνωση μιας λέξης είναι ταχύτερη από την ονομασία της εικόνας της, είναι επίσης αλήθεια ότι η απόδοση ενός στοιχείου (για παράδειγμα, ενός πίνακα) σε μια κατηγορία, είναι πιο γρήγορα όταν το αντικείμενο παρουσιάζεται ως εικόνα και όχι ως γραπτή λέξη. Πολλοί συγγραφείς μιλούν με αυτή την έννοια προνομιακή πρόσβαση (άμεση σχέση μεταξύ ερέθισμα και νόημα) ε προνομιακή σχέση (σύνδεση μεταξύ των δομικών πτυχών του ερεθίσματος και των σημασιολογικών ιδιοτήτων που συνδέονται με τη δράση του) αντικειμένων - και εικόνων - σε σχέση με τα σημασιολογικά χαρακτηριστικά.


 

Ποιες είναι οι προνομιακές προσβάσεις στις οποίες έχουμε τα περισσότερα αποδεικτικά στοιχεία;

  1. Τα αντικείμενα έχουν προνομιακή πρόσβαση στη σημασιολογική μνήμη σε σχέση με τις λέξεις [2]
  2. Οι λέξεις έχουν προνομιακή πρόσβαση σε φωνολογικά χαρακτηριστικά σε σύγκριση με τις εικόνες [2]
  3. Ειδικότερα, μεταξύ όλων των σημασιολογικών πτυχών, τα αντικείμενα έχουν προνομιακή πρόσβαση στη δράση που πρέπει να εκτελεστεί [3]

 

Τα τελευταία χρόνια, με την εμφάνιση του "ενσωματωμένες" θεωρίες (δείτε, μεταξύ άλλων, Damasio) έχουν γίνει πιο εκλεπτυσμένα πειράματα σχετικά με τη σημασιολογική ενεργοποίηση που σχετίζεται με τα αντικείμενα που χρησιμοποιούμε. Σε μια πολύ πρόσφατη μελέτη [4] ζητήθηκε από τους ανθρώπους να ανταποκριθούν (μετακινώντας έναν μοχλό προς τα εμπρός ή προς τα πίσω) αφού παρατηρήσουν εικόνες, αποφασίζοντας εάν:

  • Πείραμα Α: το αντικείμενο χρησιμοποιήθηκε προς το σώμα (πχ: οδοντόβουρτσα) ή μακριά από αυτό (π.χ. σφυρί)
  • Πείραμα Β: Το αντικείμενο ήταν χειροποίητο ή ήταν φυσικό

 

Οι συγγραφείς πήγαν να παρατηρήσουν το αποτέλεσμα σύμφωνης, ή εάν οι συμμετέχοντες ήταν πιο γρήγοροι να ανταποκριθούν όταν υπήρχε συμφωνία μεταξύ του τύπου του αντικειμένου και της κίνησης του μοχλού (π.χ. οδοντόβουρτσα ή αντικείμενο που πρέπει να χρησιμοποιηθούν πάνω μου - μοχλός προς τα κάτω). Εάν, στην πρώτη περίπτωση, η παρουσία του φαινομένου της συνέπειας ήταν σχεδόν δεδομένη, ήταν ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι, ακόμη και στο πείραμα Β, όπου το ερώτημα δεν σχετίζεται με τη χρήση προς τον εαυτό του ή μακριά από τον εαυτό του, το αποτέλεσμα της συνέπειας έχει συμβεί ούτως ή άλλως. Με μια συγκεκριμένη έννοια, η εικόνα του αντικειμένου "ενεργοποιεί" τη δράση με λανθάνουσα κατάσταση, ακόμη και αν η ερώτηση που μας υποβάλλεται δεν σχετίζεται με τη χρήση της.

 

Η προνομιακή πρόσβαση, επομένως, φαίνεται να είναι ένα φαινόμενο που δεν αφορά μόνο τα οπτικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου, αλλά και τη σωματικότητά μας και τον τρόπο που αλληλεπιδρούμε με αυτό.

Βιβλιογραφία

 

[1] Andrea Marini, Sara Andreetta, Silvana del Tin & Sergio Carlomagno (2011), Πολυεπίπεδη προσέγγιση στην ανάλυση της αφηγηματικής γλώσσας στην αφασία, Αφασιολογία, 25:11,

 

[2] Potter, MC, Faulconer, Β. (1975). Ώρα να κατανοήσουμε εικόνες και λέξεις.Φύση,253, 437-438.

 

[3] Chainay, H., Humphreys, GW Προνομιακή πρόσβαση σε δράση για αντικείμενα σε σχέση με λέξεις. Ψυχονομικό Δελτίο & Ανασκόπηση 9, 348-355 (2002). 

 

[4] Scotto di Tella G, Ruotolo F, Ruggiero G, Iachini T, Bartolo A. Προς και μακριά από το σώμα: Η σημασία της κατεύθυνσης χρήσης στην κωδικοποίηση των αντικειμένων που σχετίζονται με ενέργειες. Τριμηνιαίο περιοδικό πειραματικής ψυχολογίας. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

Αρχίστε να πληκτρολογείτε και πατήστε Enter για αναζήτηση

λάθος: Περιεχόμενο προστατεύεται !!
Επίκτηση δυσγραφίαςΣημασιολογικές λεκτικές επιρροές